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《小舍得》:“鸡娃”遍地、教育内卷,孩子需要什么样的教育?

发布日期:2021-05-12来自:麓小沁

01. 


*近,《小舍得》的热播出引发了大家对“鸡娃”和教育内卷的讨论。


为了进机构高端班不惜到处托关系,无所不用其极;原本佛系的家长终究未能淡定下去开始转为鸡血系,重金买学区房甚至计划假离婚;孩子被逼得开始抑郁,甚至考试时压力过大出现幻觉……


特别是蒋欣饰演的“虎妈”田雨岚,在剧中教育孩子的方式引起了观众广泛的讨论,田雨岚对待儿子子悠,用一个网络热词来形容,就是“鸡娃”。


什么叫“鸡娃”?简单地讲,就是父母望子成龙,在孩子成长学习的过程中不断给孩子打鸡血,鼓励他成为“人上人”,不断给孩子安排学习和活动,不断鼓励孩子去拼搏。


在《小舍得》里,子悠就是一种在“鸡娃”教育下长大的孩子。田雨岚为了把子悠送进辅导班,带着子悠去买昂贵的红酒作为老师的礼物,在拿着红酒去找老师的路上,田雨岚还不断对子悠说,“妈妈为了你,可是什么都舍得的,你可得争点气。要好好学你知道吗?”

看剧的过程中可以发现,田雨岚每次为子悠做什么,都一定会把这件事翻来覆去地对子悠说,并落脚到“你一定要好好争气”上,不断给子悠施加压力,对着子悠展示自己的痛苦,在这个过程中,子悠的心理压力不断累积,几乎已经到了崩溃的边缘。


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随后,田雨岚忽然被东西绊倒摔了一跤,红酒跌碎了,子悠非常关心她,连忙跑过去看,但田雨岚只是直接爬起来,拖着子悠想再去买瓶红酒。


可见,在这个过程中,田雨岚似乎已经变成了一个“没有感情的机器”,在鸡娃子悠时,她已经忽略了她和子悠之间健康的亲情关系,对子悠递过来的关心视而不见。


也就是在这种情况下,子悠彻底爆发了,大喊:“我不去了,我再也不去了!”

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显然,子悠已经崩溃了,但是这个时候,田雨岚非但没有安慰子悠,还变本加厉地对子悠施加压力,这一段堪称剧播以来*让人窒息的片段,田雨岚对着子悠扇自己的巴掌,让人窒息的爱没人受得了。


接着是两个人对着哭,蒋欣演技炸裂。


不得不说,这一段蒋欣和小演员的演技都神了,看得人鸡皮疙瘩都起来,代入感太强。


联系起近几年的网络流行词汇“内卷”“鸡娃”,以及国内飞速发展中的线上教培行业,颜子悠面临的“小升初”压力与母亲田雨岚的教育理念不仅戳中了微博网友的心,也切中了国内一亿以上家庭的痛点。


02. “鸡娃”对孩子的影响


家长把孩子变成了“鸡娃”,深层次的原因是父母“望子成龙”“望女成凤”的“精英教育”思想在作祟,也从一个侧面折射出家长的升学焦虑和就业焦虑。家长对孩子未来的美好期望可以理解,但让孩子失去快乐的童年,像打了“鸡血”一样,一到双休日、节假日就奔走于各种兴趣班、培训班,以过高的期望裹挟孩子,反倒适得其反。



更让人揪心的是,家长自身的焦虑感不断加重,继而这种压力又反向施加于孩子,给孩子带来伤害


1.对学习失去兴趣


很多家长觉得给孩子加压能够保证孩子的自律性,能够让孩子像打了鸡血一样一直不断的学习。但是很明显家长的这种做法剥夺了孩子学习的*终目的,要知道孩子想要学习的时候能够体会到学习中的乐趣。学习是孩子认识世界的方法与途径,但是家长却硬生生的把学习当成了一种任务让孩子去做,这样下来孩子逐渐对学习失去兴趣。


在剧中,每当被加码的课程压到喘不过气来,子悠就不停地抠手指,就算抠出血了也浑然不知。因为他从小就一直就被灌输着“妈妈都是为了你好”这句话,而在很多家庭中,孩子都是伴随这句话长大成人。


2.*终走向叛逆


儿童教育学家表示,鸡娃式教育就是对孩子不断加压的一个过程,就算这种教育能够取得成功也是短暂的,因为它不能给孩子带来长久的动力。鸡娃式教育,说白了就是来自父母外在的推动力,当孩子到了青春期,就会逐渐产生不满的情绪。甚至孩子会非常厌恶抗拒这样的教育方法,*终走向叛逆的道路。


在剧中,当子悠开始反抗,开始抵制课外班,进而被“大神”老师勒令退课的时候,田雨岚终于也崩溃了。



3.亲子关系变差


如果父母过度鸡娃育儿会使亲子关系越来越恶化,很多父母对孩子的期待非常高,要求孩子既能文也能武,甚至希望孩子能十项全能。在这样高压式教育下,孩子会出现厌恶父母,反抗父母的行为。很多父母虽然给孩子制定了很完美的路线,但却从来没有顾及过孩子的心理想法,很多孩子就会觉得父母根本就不在乎自己。



03. 教育的目的是什么?


教育问题,可能是中国家庭遇到*多的问题。

2018年发布的《中国家长教育焦虑指数调查报告》显示,68%的家长对孩子的教育感到“比较焦虑”“非常焦虑”,仅有6%为不焦虑,而家长*焦虑的年龄段集中在幼儿和小学阶段。教育焦虑甚至已经从家庭拓展到社会范围。今年两会期间,如何给孩子减负等教育问题就引起代表委员们的高度关注,教育部门对教育培训机构的整治活动也在持续进行。

那么,什么样的教育才是好的教育?教育孩子的标准是什么呢?


曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾说过:“真正的教育不传授任何知识和技能,却能令人胜任任何学科和职业,这才是真正的教育。”

以下不同领域的名家对教育的本质有着惊人一致的认知,也许,这就是教育的答案和目的……

1、走出去了解整个世界是孩子们的必修课

哈佛女校长:走出去了解整个世界是孩子们的必修课。一句“我不是什么哈佛的女校长,我就是哈佛的校长”,让人们记住了哈佛三百多年唯一一位女校长德鲁·吉尔平·福斯特。

以下是这位校长在哈佛的一次演讲,她用自己的亲身经历告诉我们,我们到底为什么一定要走出去,看这个世界。

世界有太多的内容需要我们去熟悉和探索,绝对不仅仅局限于学习他国的语言。语言只是一种工具,比它更重要的是学习陌生的文化与历史,他国的人文与生活。当我们看到的世界大了,才能更加宽容,才能更加坦荡。实际上,接受彼此的不同,尊重相互的差异已经成为“了解世界”的重点。

2、教育不教知识和技能,却能让人胜任任何学科和职业

理查德·莱文是享誉全球的教育家,曾在1993至2013年任耶鲁大学校长。他曾说:“如果一个学生从耶鲁大学毕业后,居然拥有了某种很专业的知识和技能,这是耶鲁教育*大的失败。”

因为他认为,专业的知识和技能,是学生们根据自己的意愿,在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西,那不是耶鲁大学教育的任务。

那大学教育有什么用呢?

理查德·莱文在他的演讲集《大学的工作》中这样提到:“耶鲁致力于领袖人物的培养,本科教育的核心是通识,是培养学生批判性独立思考的能力,并为终身学习打下基础。”

通识教育的英文是「liberal education」,即「自由教育」,是对心灵的自由滋养,其核心是——自由的精神、公民的责任、远大的志向。

自由地发挥个人潜质,自由地选择学习方向,不为功利所累,为生命的成长确定方向,为社会、为人类的进步做出贡献。

正如《大学的理念》的作者约翰·亨利·纽曼所说:“只有教育,才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识,只有教育,才能令他阐明观点时有道理,表达时有说服力,鼓动时有力量。”

教育令他看世界的本来面目,切中要害,解开思绪的乱麻,识破似是而非的诡辩,撇开无关的细节。

教育能让人信服地胜任任何职位,驾轻就熟地精通任何学科。



3、教育能否让你活得幸福,取决于有意识的思维方式


哈佛大学的《幸福课》风靡全球,教授这门课的泰勒·本·沙哈尔教授认为:“幸福取决于你有意识的思维方式”。

并总结出了以下12点有意识地获得幸福的思维方式:

1. 不断问自己问题。每个问题都会开启自我探索的门,然后,值得你信仰的东西就会显现在你的现实生活中。

2. 相信自己。怎么做到?通过每一次解决问题、接受挑战,通过视觉想像告诉自己一定做得到,也相信他人。

3. 学会接受失败。否则,你永远不会成长。

4. 接受你是不完美的。生活不是一条一直上升的直线,而是一条上升的曲线。

5. 允许自己有人的正常情感。其中,包括积极和消极的情感。

6. 记录生活。

7. 积极思考遇到的一切问题,学会感激。感激能带给人类*单纯的快乐。

8. 简化生活。贵精不贵多。对自己不想要的东西学会说NO!

9. 幸福的**要素是:亲密关系。这是人的天性需求,所以,要为幸福长久的亲密关系付出努力。

10. 充分休息和运动。

11. 做事有三个层次:工作、事业、使命。找到你在这个世界的使命。

12. 记住:只有自己幸福,才能让别人幸福。教育子女*好的方法就是做个诚实的父母。

那么到底什么才是真正的教育呢?

就像Wallace在演讲中说到的:教育的目的不是学会知识,而是学习一种思维方式——在繁琐无聊的生活中,时刻保持清醒的自我意识,不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走,而是生活由“我”掌控。

真正的教育,是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础。

学会思考、选择,拥有信念、自由,这是教育的目的,也是获得幸福的终极能力!


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